Внесение предложений по изменению Перечня актуальных тематик диссертационных исследований по когнитивным наукам

Чтобы внести предложение по добавлению тематики, необходимо выбрать научную специальность и найти нужное направление исследований. Затем щелкнуть по кнопке , расположенной после наименования выбранного направления исследований. После этого откроется форма, в которой необходимо заполнить все поля и нажать на кнопку «Сохранить».

Чтобы внести предложение по редактированию формулировки тематики, необходимо щелкнуть по кнопке , расположенной после наименования выбранной тематики. После этого откроется форма, в которой необходимо заполнить все поля и нажать на кнопку «Сохранить».

Чтобы внести предложение по удалению тематики, необходимо щелкнуть по кнопке , расположенной после наименования выбранной тематики. После этого откроется форма, в которой необходимо заполнить все поля и нажать на кнопку «Сохранить».

После сохранения редактирование предложения не предусмотрено.

• 5.12.1. – Междисциплинарные исследования когнитивных процессов

  • 1. История когнитивного подхода в философии, гуманитарных и естественнонаучных дисциплинах. Философские и науковедческие аспекты когнитивных исследований. Концепция конвергенции наук и технологий. Место ментализма и физикализма в современной научной картине мира. 

    • 1.1.1. Генезис естественного интеллекта и процессы культурно-исторического развития социума как факторы формирования психики и сознания человека, выявление взаимосвязей и взаимозависимостей (психологические науки)  

    • 1.1.2. Генезис естественного интеллекта и процессы культурно-исторического развития социума как факторы формирования психики и сознания человека, выявление взаимосвязей и взаимозависимостей (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Слишком широкая и общая формулировка)

    • 1.1.3. Дихотомия конструктивизма и реализма в энактивистской парадигме (философские науки)  

    • 1.1.4. Искусственный интеллект как научная категория (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Некорректная формулировка)

    • 1.1.5. Истоки идей когнитивной науки в классической философии (философские науки)  

    • 1.1.6. История развития парадигм когнитивистики: от вычислительной метафоры к энактивизму (философские науки)  

    • 1.1.7. Когнитивистика и философия сознания. Ментализм и физикализм в философии сознания (философские науки)  

    • 1.1.8. Когнитивные исследования и когнитивные науки: генезис понятий (философские науки)  

    • 1.1.9. Когнитивные науки и эпистемология. Эпистемология и когнитивная психология (философские науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Когнитивные науки и эпистемология (философские науки)»

      • Предложение 2: переформулировать на «Когнитивные науки и эпистемология. (философские науки)»

    • 1.1.10. Когнитивные основания конвергенции науки и технологий (философские науки)  

    • 1.1.11. Когнитивные процессы формирования знаний (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «1) Психологические закономерности когнитивного функционирования в структуре индивидуального познавательного опыта; 2)Психологические механизмы формирования и организации знаний (2 разных темы) »

    • 1.1.12. Нейрофилософия и нейрофеноменология, истоки, основные идеи и перспективы развития (философские науки)  

    • 1.1.13. Нейроэстетика (философские науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Не может так широко звучать тема научного исследования. Это касается 90% так называемых тем.»

      • Предложение 2: переформулировать на «Не может так широко звучать тема научного исследования. Это касается 90% так называемых тем.»

    • 1.1.14. Нейроэтика (философские науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Не может так широко звучать тема научного исследования. Это касается 90% так называемых тем.»

      • Предложение 2: переформулировать на «Не может так широко звучать тема научного исследования. Это касается 90% так называемых тем.»

    • 1.1.15. Превращение информации в знание: когнитивный подход (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Философски некорректная формулировка)

    • 1.1.16. Прикладные исследования, связанные с разработкой средств и технологий оценки когнитивного и метакогнитивного потенциала личности или социальной группы и развития значимых функций, соответствующих критериям (психологические науки)  

    • 1.1.17. Психосоциальный подход к изучению и поектированию систем искусственного интеллекта (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Несоответствие пролемному полю философского знания)

    • 1.1.18. Системно-кибернетические основания концепции множественности в энактивистской парадигме (философские науки)  

    • 1.1.19. Трактовка субъектности в нейрофеноменологии (философские науки)  

    • 1.1.20. Феноменология и современная когнитивная нейронаука (философские науки)  

    • 1.1.21. Философские концепции субъективности и интерсубъективности и их значение для современных когнитивных исследований и проекта искусственного интеллекта (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Слишком широкая тема)

    • 1.1.22. Философско-методологические проблемы когнитивных исследований (философские науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Не может так широко звучать тема научного исследования. Это касается 90% так называемых тем.»

      • Предложение 2: удалить (Слишком широкая и общая формулировка)

    • 1.1.23. Эволюция концепта «обучаемость» в междисциплинарном научном дискурсе (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Психологические предикторы и динамика обучаемости »

    • 1.1.24. Энактивизм как новая форма философской эпистемологии (философские науки)  

    • 1.1.25. Эпистемологические проблемы междисциплинарных исследований когнитивных процессов в контексте образовательной проблематики (психологические науки)  

    • Предложения по добавлению тематик

      • 1. «Эпистемология и когнитивная психология» (философские науки)

      • 2. «Психологические риски: последствий интерфейсов «мозг-компьютер» и модификации когнитивных способностей человека» (психологические науки)

  • 2. Эмпирическое изучение и количественное описание пороговых параметров когнитивных процессов у человека: скорость и точность восприятия, внимание, показатели различных видов памяти, понимания, ситуационного осознания, психометрического интеллекта и рефлексивных умозаключений. 

    • 1.2.1. Биоэтические проблемы когнитивных исследований (философские науки)  

    • 1.2.2. Влияние использования технологий искусственного интеллекта при анализе больших данных на когнитивные функции аналитиков (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Влияние использования технологий искусственного интеллекта на когнитивное функционирование пользователей»

    • 1.2.3. Возрастная динамика когнитивных порогов: от детства к старости (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Качественные и количественные изменения когнитивных порогов на разных этапах онтогенеза»

    • 1.2.4. Возрастная динамика пороговых параметров оперативной памяти и скорости обработки информации, представленной в различных формах (психологические науки)  

    • 1.2.5. Восприятие и категоризация (философские науки)  

    • 1.2.6. Динамика рабочей памяти в подростковом периоде: взаимосвязь с развитием исполнительных функций (психологические науки)  

    • 1.2.7. Естественные рассуждения в логике и когнитивной науке (философские науки)  

    • 1.2.8. Изменчивость операциональной структуры рабочей памяти в зависимости от характера когнивной деятельности. Домен специфичные и неспецифичные компоненты (психологические науки)  

    • 1.2.9. Использование технологий искусственного интеллекта в образовании как фактор когнитивного и эмоционально-волевого развития обучающихся, оценка степени влияния (психологические науки)  

    • 1.2.10. Клиповое мышление: содержательные и структурно-уровневые характеристики в студенческом возрасте (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Клиповое мышление: содержательные и структурно-уровневые характеристики»

    • 1.2.11. Когнитивно-логические исследования рассуждений (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Повторяет тему 1.2.7)

    • 1.2.12. Когнитивно-философские трактовки восприятия (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Повтор темы 1.2.5)

    • 1.2.13. Когнитивные и аффективные процессы при восприятии социально-значимой информации (психологические науки)  

    • 1.2.14. Когнитивные нагрузки как фактор смены стратегий фокусировки внимания в ходе категориального научения (психологические науки)  

    • 1.2.15. Концепции модульности в когнитивной науке, их философские концептуализации (философские науки)  

    • 1.2.16. Логика и когнитивные науки (философские науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Не может так широко звучать тема научного исследования. Это касается 90% так называемых тем.»

      • Предложение 2: переформулировать на «Не может так широко звучать тема научного исследования. Это касается 90% так называемых тем.»

      • Предложение 3: удалить (Слишком широкая и общая формулировка)

    • 1.2.17. Ментальная логика, ментальные модели и другие подходы к философско-методологической трактовке результатов нейрокогнитивных исследований рассуждений (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Слишком широкая и общая формулировка)

    • 1.2.18. Нейродинамические, когнитивные и регуляторные предикторы успешности обучения студентов на младших и старших курсах (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Нейродинамические, когнитивные и регуляторные предикторы успешности обучения»

    • 1.2.19. Нейрокогнитивные корреляты интуитивного принятия решений в условиях неопределённости (психологические науки)  

    • 1.2.20. Особенности развития памяти у детей с расстройствами аутистического спектра: сравнительное исследование (психологические науки)  

      • Предложение 1: удалить (Тематика ближе к коррекционой психологии)

    • 1.2.21. Парадигма дуального процесса и рассуждения (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Некорректная формулировка)

    • 1.2.22. Популяционные иследования изменения пороговых параметров когнитивных процессов (психологические науки)  

    • 1.2.23. Пороговые значения скорости и точности восприятия семантической информации как предикторы успешности в обучении (в младшем школьном возрасте и далее) (психологические науки)  

    • 1.2.24. Психофизиологические маркеры качества понимания учебного материала (психологические науки)  

    • 1.2.25. Связь способа предъявления учебной информации и эффективности избирательного внимания у детей на разных ступенях обучения (психологические науки)  

    • 1.2.26. Фундаментальные основы возникновения и развития метапредметных стратегий в процессе решения рефлексивных задач (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Возникновение и развитие метапредметных стратегий в процессе решения рефлексивных задач »

    • 1.2.27. Экспериментальная оценка структуры когнитивной нагрузки при выполнении учебных заданий различных типов, в том числе в цифровой образовательной среде (психологические науки)  

    • 1.2.28. Экспериментальная философия и когнитивная наука (философские науки)  

    • 1.2.29. Экспериментальные исследования закономерностей протекания когнитивных процессов человека, включая ощущение, восприятие, внимание, память, речь, мышление и процессы принятия решений (психологические науки)  

    • 1.2.30. Эксперименты и моделирование в когнитивных исследованиях религии (философские науки)  

  • 3. Когнитивные взаимодействия. Взаимодействие внутри отдельных сенсорных модальностей и когнитивных процессов в целом. Значение и междисциплинарные исследования таких взаимодействий при изучении сенсорно-перцептивной и когнитивной организации человека. 

    • 1.3.1. Изменение сенсомоторной интеграции в онтогенезе исполнительных функций (психологические науки)  

    • 1.3.2. Исследования когнитивных и метакогнитивных процессов в области общей психологии, психологии личности и ее прикладных направлений (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Метакогнитивная регуляция когнитивного функционирования»

    • 1.3.3. Кросс-модальные взаимодействия при восприятии учебного материала (психологические науки)  

    • 1.3.4. Междисциплинарные исследования сенсорно-перцептивной, сенсомоторной, перцептивно-моторной и когнитивной организации человека и их мозгового обеспечения. Развитие когнитивных функций, роль моторной сферы в когнитивном развитии (психологические науки)  

    • 1.3.5. Механизмы когнитивного контроля в процессах осмысления противоречивой информации (психологические науки)  

    • 1.3.6. Невербальная (жестовая) коммуникация и становление вербального мышления (философские науки)  

    • 1.3.7. Нейродинамические, когнитивные и регуляторные предикторы индивидуальных достижений обучающихся (психологические науки)  

    • 1.3.8. Психофизическая проблема как философская проблема (философские науки)  

    • 1.3.9. Результативность учебной деятельности детей с разными когнитивными профилями в мультисенсорных учебных средах (психологические науки)  

    • 1.3.10. Роль телесного опыта в формировании абстрактных понятий (философские науки)  

    • 1.3.11. Социально-коммуникативные аспекты познания и переживания как становление смысловой регуляции деятельности, формирования мнений, убеждений, установок (психологические науки)  

      • Предложение 1: удалить (скорее социальная и общая психология)

    • 1.3.12. Философия и когнитивная наука о свободе воли и причинности (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Слишком широкая и общая формулировка)

  • 4. Развитие методологии управления средой протекания когнитивных процессов. Экспериментальные и прикладные исследования когнитивных процессов с использованием виртуальной и вариантов смешанной реальности (дополненной реальности и дополненной виртуальности). 

    • 1.4.1. Влияние уровня присутствия и воплощенности в виртуальной реальности на параметры усвоения учебного материала разной степени сложности (психологические науки)  

    • 1.4.2. Когнитивная адаптация человека в иммерсивной среде (философские науки)  

    • 1.4.3. Математическое моделирование когнитивных и метакогнитивных процессов и практико-ориентированные разработки в данной области, включая виртуальные личности (психологические науки)  

    • 1.4.4. Психофизиологические предикторы «когнитивной усталости» при обучении с использованием различных технологий виртуальной реальности (психологические науки)  

    • 1.4.5. Разработка средств противодействия деструктивному информационному влиянию факторов современной коммуникативной, информационной, социальной и технологической сред; технологий и средств компенсации деструктивного влияния (психологические науки)  

      • Предложение 1: удалить (скорее социальная психология)

    • 1.4.6. Распределения внимания и когнитивной нагрузки в условиях обучения в иммерсивной образовательной среде (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Распределение внимания и когнитивной нагрузки в условиях обучения в иммерсивной образовательной среде»

    • 1.4.7. Роль визуализации в познании, использование виртуальной реальности для моделирования процессов смыслоформирования (философские науки)  

    • 1.4.8. Специфика когнитивных процессов в идентификации контента, сгенирированного нейросетью и человеком (психологические науки)  

    • 1.4.9. Экспериментальные исследования протекания когнитивных процессов в условиях имитации невесомости (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на « Экспериментальные исследования когнитивного функционирования в условиях невесомости»

    • 1.4.10. Эффективность обучения и психическая безопасность обучающихся при испозовании различных технологий виртуальной реальности (психологические науки)  

      • Предложение 1: удалить (скорее 5.3.4)

  • 5. Методы изучение поведения и особенностей когнитивных процессов при взаимодействии человека с современной техногенной средой. Когнитивная эргономика и когнитивные технические системы. Инженерия человеческого фактора. 

    • 1.5.1. Батареи компьютерных когнитивных тестов с возможностью оценки различных аспектов когнитивных процессов (психологические науки)  

    • 1.5.2. Влияние использования технологий искусственного интеллекта при анализе больших данных на когнитивные функции аналитиков (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Методы изучение поведения и особенностей когнитивных процессов при взаимодействии человека с современной техногенной средой. Когнитивная эргономика и когнитивные технические системы. Инженерия человеческого фактора»

      • Предложение 2: удалить (дубль с разделом 1)

    • 1.5.3. Групповые когнитивные процессы в техногенной среде (философские науки)  

    • 1.5.4. Доверие как когнитивная установка в системе социального взаимодействия (философские науки)  

    • 1.5.5. Изучение механизмов нейрокардиальной адаптации при обучении операторов беспилотных летательных аппаратов (психологические науки)  

    • 1.5.6. Исследование метакогнитивных функций в условиях цифровой многозадачности (психологические науки)  

    • 1.5.7. Исследование эффектквности восприятия и обработки информации, представленной в визуальной, аудиальной и кинестетической формах в иммерсивной среде (психологические науки)  

    • 1.5.8. Когнитивная адаптация человека к виртуальной реальности (философские науки)  

    • 1.5.9. Когнитивная эргономика, связь влияния окружающей среды на когнитивные и метакогнитивные процессы. Изменения когнитивной и метакогнитивной деятельности в силу воздействия различных средовых и биологических, личностных факторов (психологические науки)  

    • 1.5.10. Когнитивные эффекты использования ИИ-помощников в образовтельном процессе (психологические науки)  

    • 1.5.11. Психологические барьеры в профессиональной деятельности педагога при использовании систем искусственного интеллекта в учебном процессе (психологические науки)  

      • Предложение 1: удалить (скорее 5.3.4)

    • 1.5.12. Развитие психологической готовности педагогов к использованию систем искусственного интеллекта в образовательном процессе (психологические науки)  

      • Предложение 1: удалить (скорее 5.3.4)

    • 1.5.13. Разработка и валидизация методик когнитивно-эргономических экспертизы образовательной среды (психологические науки)  

    • 1.5.14. Цифровые следы как источник данных о когнитивных процессах (философские науки)  

    • Предложения по добавлению тематик

      • 1. «Когнитивные характеристики коммуникации человека с нейросетью» (философские науки)

  • 6. Психологические исследования коммуникации: от раннего детства до преклонного возраста, в частности, в условиях использования интернета и современных программных систем. Влияние цифровизации и искусственного интеллекта на когнитивные процессы. Контроль эффектов цифровизации и автоматизации в быту, промышленности и на транспорте. 

    • 1.6.1. Анализ рисков нарушения когнитивного развития личности в условиях использования сети Интернет (психологические науки)  

    • 1.6.2. Влияние активного использования нейросетевых технологий на когнитивные функции у подростков (психологические науки)  

      • Предложение 1: удалить (дубль (в более узкой формулировке) темы из раздела 1)

    • 1.6.3. Влияние алгоритмической предвзятости при использовании в образовательных системах технологий искусственного интеллекта на академическую Я-концепцию обучающихся (психологические науки)  

    • 1.6.4. Влияние гаджетов на когнитивные процессы развития психики подростков (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Влияние использования гаджетов на когнитивное функционирование»

    • 1.6.5. Влияние двуязычия на когнитивное развитие ребенка дошкольного возраста (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Влияние двуязычия на когнитивное развитие »

    • 1.6.6. Влияние и риски раннего опыта использования ИИ-помощников на развитие социально-когнитивных навыков у дошкольников (психологические науки)  

    • 1.6.7. Влияние информационных технологий на эволюцию процессов коммуникации (философские науки)  

    • 1.6.8. Влияние искусственной социальности в международных организациях и органах государственной власти на когнитивные функции аналитиков (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на « Влияние искусственной социальности на когнитивные функции »

    • 1.6.9. Влияние на процессы обучения, воспитания и психического развития учащихся сокращения времени личностного общения с педагогами и его замены на взаимодействие с системами искусственного интеллекта, рамки целесообразности и допустимости такой замены (психологические науки)  

      • Предложение 1: удалить (скорее 5.3.4)

    • 1.6.10. Исследование динамики понимания смысла фольклорных тестов (пословиц, поговорок, былин, сказок) на разных уровнях школьного обучения (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Исследование возрастной динамики понимания смысла тестов разных типов»

    • 1.6.11. Исследования в области био-психо-социальных механизмов воздействия на потенциал психического, коммуникативного и социального развития личности или социальной группы в контексте формирования био-психо-социальных предпосылок значимых функций личности или социальной группы (психологические науки)  

      • Предложение 1: удалить (Очень общая тема, трудно операционализируемая, скорее философская)

    • 1.6.12. Исследования в области сопровождения развития когнитивных, метакогнитивных процессов детей и взрослых (психологические науки)  

    • 1.6.13. Кросскультурные исследования когнитивных процессов (философские науки)  

    • 1.6.14. Междисциплинарные исследования на стыке психологии, педагогики и социологии, нейронаук, современных направлений кибернетики, включая теорию и технологии искусственного интеллекта, прикладной математики, позволяющие получить новые данные и разработки на их основе практико-ориентированных продуктов, имеющих высокую технологическую и социальную значимость (психологические науки)  

    • 1.6.15. Методология и методы организации междисциплинарных исследований, в том числе с использованием сетевых коммуникаций (психологические науки)  

    • 1.6.16. Моделирование разрешения конфликта: технологии работы со стереотипами конфронтации и продуктивно ориентированным конфликтом (психологические науки)  

      • Предложение 1: удалить (скорее 5.3.5)

    • 1.6.17. Нейродинамические, когнитивные и мотивационно-эмоциональные предикторы коммуникативной компетентности будущих педагогов (психологические науки)  

    • 1.6.18. Психологические риски внедрения технологий ИИ в структуру психологической помощи (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Психологические возможности и риски внедрения технологий ИИ в структуру психологической помощи»

    • 1.6.19. Психологическое сопровождение деятельности учителя при использовании систем искусственного интеллекта при изучении разных учебных предметов (психологические науки)  

      • Предложение 1: удалить (5.3.4)

    • 1.6.20. Роль телесной коммуникации в формировании мышления: социально-философские и когнитивные аспекты (философские науки)  

    • 1.6.21. Эффекты когнитивной экстернализации в учебной деятельности с использованием ИИ-технологий (психологические науки)  

    • Предложения по добавлению тематик

      • 1. «Психологические риски последствий интерфейсов «мозг-компьютер» и модификации когнитивных способностей человека» (психологические науки)

  • 7. Сквозные когнитивные процессы – память, внимание и сознание. Их имплицитные и эксплицитные компоненты. Когнитивный контроль поведения и познания. Принятие решений и возможности его изменения с помощью эргономического и экологического дизайна среды. 

    • 1.7.1. Байесовские модели познания и правдоподобных рассуждений (философские науки)  

    • 1.7.2. Байесовские модели принятия решений (философские науки)  

    • 1.7.3. Влияние использования цифровых технолгий на эффективность процессов запоминания информации (психологические науки)  

    • 1.7.4. Вычислительная парадигма мышления: философские основания и когнитивные исследования (философские науки)  

    • 1.7.5. Дизайн цифровых образовательных платформ для снижения когнитивной перегрузки обучающихся (психологические науки)  

    • 1.7.6. Исполнительные функции у обучающихся с разным уровнем академических достижений (психологические науки)  

    • 1.7.7. Источники возникновения когнитивных ошибок, иллюзий и искажений (психологические науки)  

    • 1.7.8. Конструктивное и деструктивное влияние цифровой среды на когнитивные процессы у человека и его экзистенциальный опыт в цифровой среде (философские науки)  

    • 1.7.9. Метакогнитивный мониторинг и контроль при совместном решении когнитивных задач (психологические науки)  

    • 1.7.10. Мнемические эффекты инсайта в творческих задачах (психологические науки)  

    • 1.7.11. Моделирование системной организации когнитивных процессов на различных возрастных этапах (психологические науки)  

    • 1.7.12. Особенности проявления когнитивных искажений у лиц юношеского возраста в ситуациях неопределённости и социального давления (психологические науки)  

      • Предложение 1: удалить (частный случай 1.7.7)

    • 1.7.13. Понимание как интеллектуальная процедура и проблемы ее реализации в искусственных системах (философские науки)  

    • 1.7.14. Понятия самосознания (Я) в феноменологии и когнитивной науке (философские науки)  

    • 1.7.15. Принятие решений как интеллектуальная деятельность: роль понятийных стратегий и вопросно-ответных процедур (философские науки)  

    • 1.7.16. Проблема пассивного и активного опыта в феноменологии и когнитивной науке (философские науки)  

    • 1.7.17. Проблема различения познавательного и ментального в современных коннекционистских теориях (философские науки)  

    • 1.7.18. Психофизиологические маркеры продуктивного интеллектуального сосредоточения (психологические науки)  

    • 1.7.19. Роль метакогнитивных переживаний в генерации и оценке идей при решении творческих задач дивергентного и конвергентного типа (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на « Роль метакогнитивной регуляции в генерации и оценке идей при решении творческих задач дивергентного и конвергентного типа»

    • 1.7.20. Самость и агентность как философские категории применительно к методологии когнитивных наук (философские науки)  

    • 1.7.21. Сознание как многоуровневая структура: довербальное и вербальное смыслоформирование (философские науки)  

    • 1.7.22. Сознание сквозь призму взаимоотношения языка и мышления (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Слишком широкая и общая формулировка)

    • 1.7.23. Сохранение, запоминание и извлечение информации из семантической и эпизодической памяти (психологические науки)  

    • 1.7.24. Теория мышления как дуального процесса. Система 1, система 2 (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Слишком широкая и общая формулировка)

    • 1.7.25. Теория теории и теория симуляции в изучении сознания (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Несоответствие проблемному полю философского знания)

    • 1.7.26. Условия устойчивости когнитивных процессов к дезинформации и информационно-психологическому воздействию (психологические науки)  

  • 8. Влияние стратегий обучения на организацию знания. Репрезентация понятий и общих семантических категорий. Категориальные изменения знаний и метакогнитивных убеждений человека. Феноменология и когнитивные механизмы творчества в науке и технике. 

    • 1.8.1. Аргументация, философские трактовки и когнитивные основания (философские науки)  

    • 1.8.2. Взаимосвязь стилей обучения с метакогнитивной регуляций у студентов (психологические науки)  

    • 1.8.3. Источники и функции метакогнитивных переживаний в обеспечении мониторинга и контроля в процессе решения творческих задач (психологические науки)  

    • 1.8.4. Когнитивные механизмы трудностей в обучении в младшем школьном возрасте (психологические науки)  

    • 1.8.5. Когнитивные основания убеждения и управляемого принятия решений (философские науки)  

    • 1.8.6. Концептуальное и неконцептуальное мышление (философские науки)  

    • 1.8.7. Логико-философские и когнитивно-научные подходы к трактовке понятий и понятийных операций (философские науки)  

    • 1.8.8. Нейрокогнитивные механизмы метапознания в учебной деятельности (психологические науки)  

    • 1.8.9. Нейрокогнитивные предикторы и динамика инсайтного решения учебных задач (психологические науки)  

    • 1.8.10. Особенности рефлексии в структуре научного мышления (психологические науки)  

    • 1.8.11. Процессы смыслоформирования в философии и когнитивной науке: ментализм Дж.Фодора, язык мысли (LOT) и нейрокогнитивные исследования (философские науки)  

    • 1.8.12. Психологическое сопровождение обучения школьников в организациях дополнительного образования на занятиях творческой направленности (психологические науки)  

      • Предложение 1: удалить (5.3.4)

    • 1.8.13. Разработка эффективных стратегий усвоения знаний с использованием технологий искусственного интеллекта (психологические науки)  

    • 1.8.14. Репрезентационизм: репрезентации, симуляции и концепты (понятия) (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Слишком широкая и общая формулировка)

    • 1.8.15. Роль понятий в формировании убеждений и поведении человека при проведении исследований в области концептуальной инженерии (философские науки)  

    • 1.8.16. Стили мышления в научном познании (философские науки)  

    • 1.8.17. Формирование, организация и изменение убеждений (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Несоответствие проблемному полю философского знания)

    • Предложения по добавлению тематик

      • 1. «Когнитивные основания критического мышления» (философские науки)

  • 9. Когнитивные процессы при заболеваниях разной этиологии и пограничных состояниях человека, а также при нормальном и патологическом старении. Возможности когнитивной реабилитации и нейрореабилитации. 

    • 1.9.1. Влияние хронического стресса на когнитивные процессы (психологические науки)  

    • 1.9.2. Диагностический потенциал пороговых параметров когнитивных функций в ранней диагностике нейродегенеративных заболеваний (психологические науки)  

    • 1.9.3. Исследования в области теории и технологий сопровождения человека в субэкстремальных и экстремальных условиях, включая разработки технологий когнитивной реабилитации, включая исследования возможности восстановления когнитивных и метакогнитивных функций после клинической смерти и других нарушениях в работе сознания (психологические науки)  

    • 1.9.4. Когнитивные процессы при различных функциональных состояниях человека, заболеваниях разной этиологии. Разработка методов объективной диагностики и мониторинга когнитивных функций. Роль движения в сохранении когнитивных функций (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Методология объективной диагностики и мониторинга когнитивных функций в динамике функциональных состояний (психологические науки)»

    • 1.9.5. Коррекция и компенсация когнитивного развития в онтогенезе (психологические науки)  

    • 1.9.6. Нейрокогнитивные предикторы дислексии и дискалькулии (психологические науки)  

    • 1.9.7. Нейрокогнитивные предпосылки снижения интеллектуальной продуктивности при постковидном синдроме (психологические науки)  

    • 1.9.8. Проявления когнитивных нарушений и стрессовых расстройств участников военных действий в процессе реабилитации (психологические науки)  

    • 1.9.9. Психофизиологические корреляты «когнитивного резерва» в пожилом возрасте (психологические науки)  

    • 1.9.10. Резервы компенсации снижения когнитивных функций на поздних этапах онтогенеза (психологические науки)  

    • 1.9.11. Философские концепции субъектности, агентности, Я и проблема деперсонализации (философские науки)  

    • 1.9.12. Функционирование когнитивных процессов при субъективном ощущении их нарушения в период после перенесенного инсульта (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Когнитивные процессы при субъективном ощущении их нарушения в период после перенесенного инсульта (психологические науки)»

  • 10. Мотивационно-эмоциональная сфера. Роль мотивов и эмоций в регуляции и дискоординации когнитивных процессов. Когнитивные теории эмоций и специфика аффектов. Когнитивно-аффективная наука. Мотивирующая и демотивирующая роль метапознания. 

    • 1.10.1. Взаимодействие когнитивного контроля и эмоционально-мотивационной регуляции в процессе принятия решения (психологические науки)  

    • 1.10.2. Зеркальные нейроны и эмпатия (философские науки)  

    • 1.10.3. Метапознание и метакогнитивная регуляция поведения (психологические науки)  

    • 1.10.4. Моделирование когнитивно-аффективных профилей обучающихся (психологические науки)  

    • 1.10.5. Нейрокогнитивные механизмы регуляции эмоций у обучающихся с разной степенью академической резильентности (психологические науки)  

    • 1.10.6. Окулографические признаки «иллюзии компетентности» в процессе учебной деятельности в цифровой среде (психологические науки)  

    • 1.10.7. Понятие низкоуровневой (неявной) и высокоуровневой (явной) эмпатии, философские интерпретации (философские науки)  

    • 1.10.8. Расширенное познание (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Философски некорректная формулировка)

    • 1.10.9. Связь метакогнитивных процессов с эмоциональным развитием подростков (психологические науки)  

      • Предложение 1: удалить (5.3.7)

    • 1.10.10. Соврменные нейрофенологические подходы к пониманию механизма эмпатии (философские науки)  

    • 1.10.11. Телесная воплощенность сознания и когнитивных процессов (философские науки)  

    • 1.10.12. Философия и когнитивная наука о роли эмоций в познании (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Слишком широкая и общая формулировка)

    • 1.10.13. Эмоционально-мотивационная регуляция когнитивной деятельности в подростковом возрасте (психологические науки)  

    • 1.10.14. Эмпатия в философии и когнитивной науке (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Повтор)

    • 1.10.15. Эмпатия и майнридинг, эмпатия как форма апперцептивного восприятия (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (повтор)

  • 11. Исследование когнитивных процессов у животных. Формирование и функционирование когнитивных и эмоционально-аффективных процессов у животных в норме и при моделировании заболеваний человека. 

    • 1.11.1. Природа морали: естественнонаучная и философская трактовки (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (не соответствует специальности)

    • 1.11.2. Сходство и различия когнитивных процессов у животных и человека. Биоэтическая проблематика экспериментов с животными (философские науки)  

  • 12. Эволюция когнитивных процессов в биологических системах. Сетевые, иерархические и гетерархические модели. Связь со структурной и функциональной (в т. ч. эффективной) организацией мозга человека и представлениями об эволюционной стратификации мозговых структур и процессов. 

    • 1.12.1. Динамические сети и эмерджентные свойства познавательных процессов (философские науки)  

    • 1.12.2. Модель гетерархической организации сквозных психических процессов в учебной деятельности (психологические науки)  

    • 1.12.3. Нейронные эмерджентности в их отношении к самоорганизации когнитивных процессов (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Близкая формулировка к теме 1.12.1)

    • 1.12.4. Нейросетевая архитектура аффективно-мотивационных компонентов учебной деятельности / просоциальной деятельности (психологические науки)  

    • 1.12.5. Понимание информации в киберсемиотическом проекте преодоления антиредукционисткой парадигмы научного знания (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Неясность формулировки)

    • 1.12.6. Применение сетевого анализа для изучения структур знаний учащихся (психологические науки)  

    • 1.12.7. Проблема сложностности систем и их аналогий с архитектурой мозга (философские науки)  

    • 1.12.8. Сетевая организация когнитивных процессов в сложных системах: философские аспекты (философские науки)  

    • 1.12.9. Эволюционная эпистемология: когнитивная наука и философия (философские науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Не может так широко звучать тема научного исследования. Это касается 90% так называемых тем.»

      • Предложение 2: удалить (Слишком широкая и общая формулировка. Ранее были похожие темы)

• 5.12.2. – Междисциплинарные исследования мозга

  • 1. Методология междисциплинарных исследований мозга и когнитивных функций нервной системы. Уровни организации нервной системы. Специфика системного уровня. Системный подход в нейронауке. Психофизическая и психофизиологическая проблема. Нейрофилософия. Нейроэтика. 

    • 2.1.1. Биологические предикторы и маркеры возраст-зависимых изменений когнитивных функций, эмоций и адаптационных процессов (биологические науки)  

    • 2.1.2. Когнитомный подход к изучению мышления и процессов функционирования мозга (биологические науки)  

    • 2.1.3. Физиологическое обеспечение когнитивных и аффективных процессов в контекстах естественной деятельности (биологические науки)  

  • 2. Развитие мозга. Молекулярно-генетические основы развития когнитивных функций мозга в норме и при патологии. Нейроморфологические и нейрофизиологические основы развития когнитивных функций мозга в норме и при патологии. Критические периоды развития мозга и созревания когнитивных функций. 

    • 2.2.1. Взаимодействие мозговых механизмов когнитивного контроля и эмоционально-мотивационной регуляции при восприятии социально-значимой информации у детей предшкольного и младшего школьного возраста. (психологические науки)  

    • 2.2.2. Взаимосвязь психологических оценок исполнительного контроля у школьников с показателями ЭЭГ в условиях распознавания информации, отнесенной к себе и другим (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «ЭЭГ-маркеры функций исполнительного контроля у школьников в условиях распознавания информации, отнесенной к себе и другим (психологические науки)»

    • 2.2.3. Генетические и нейрофизиологические механизмы развития патологии когнитивной и эмоциональной сфер (биологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «2.2.3. Генетические и нейрофизиологические механизмы нарушений развития когнитивной и эмоциональной сфер (биологические науки)»

    • 2.2.4. Механизмы влияния цифрового многозадачия на когнитивный резерв мозга: нейрофизиологические и поведенческие маркеры цифрового старения (психологические науки)  

    • 2.2.5. Нейрональные основы возрастных и индивидуальных особенностей произвольной регуляции когнитивных процессов на разных этапах онтогенеза (психологические науки)  

    • 2.2.6. Нейрональные основы трудностей обучения и регуляции поведения у детей с признаками патологии когнитивной и эмоциональной сфер (биологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «2.2.6. Нейрональные основы трудностей обучения и регуляции поведения у детей с признаками нарушений созревания когнитивной и эмоциональной сфер (биологические науки)»

  • 3. Молекулярная нейронаука. Нейрохимические и молекулярно-генетические механизмы обеспечения функций мозга. Экспрессия генов в мозге. Регуляция экспрессии генов в связи с активностью клеток мозга, поведением и развитием когнитивных функций. Геномика, транскриптомика и протеомика мозга и его когнитивных функций в норме и при патологии. Эпигенетические механизмы развития и пластичности мозга, обеспечения его конитивных функций. Нейрогенетика и психогенетика когнитивных функций и способностей. 

    • 2.3.1. Анализ роли некодирующих РНК в синаптогенезе и формировании нейронных сетей (биологические науки)  

    • 2.3.2. Изучение влияния эпигенетических факторов (ДНК-метилирование, модификации гистонов) на экспрессию генов в развитии коры и других отделов головного мозга (биологические науки)  

    • Предложения по добавлению тематик

      • 1. «Молекулярно-генетические и нейробиологические механизмы формирования интеллекта, памяти, внимания и речи (нейрогенетика)» (психологические науки)

      • 2. «Молекулярно-генетические и нейробиологические механизмы формирования интеллекта, памяти, внимания и речи (нейрогенетика)» (психологические науки)

      • 3. «Молекулярно-генетические и нейробиологические механизмы формирования интеллекта, памяти, внимания и речи» (психологические науки)

  • 4. Клеточная нейронаука. Исследование функций мозга методами клеточной биологии и клеточной нейрофизиологии. Регистрация и управление активностью отдельных нейронов в бодрствующем мозге. Глиальные клетки и их роль в функционировании мозга и обеспечении когнитивных процессов. Нейроиммунология и психонейроиммунология. 

    • 2.4.1. Механизмы обработки информации в нейронных сетях мозга при обучении (медицинские науки)  

    • 2.4.2. Оптогенетические подходы к коррекции когнитивных функций (биологические науки)  

    • 2.4.3. Роль внеклеточного матрикса мозга в синаптической пластичности (медицинские науки)  

    • 2.4.4. Роль нейроглии в формировании памяти при воздействии стрессорных факторов (медицинские науки)  

    • 2.4.5. Управляемые механизмы церебральной нейродегенерации, ассоциированные с нейроглией (медицинские науки)  

    • 2.4.6. Факторы риска и биомаркеры церебральной нейродегенерации (медицинские науки)  

  • 5. Системная нейронаука. Исследование принципов организации работы нейронных сетей и функциональных систем мозга. Механизмы интегративной деятельности мозга. Структурная и функциональная коннектомика мозга. 

    • 2.5.1. Выявление ранних предикторов когнитивного снижения у здоровых лиц из групп риска (медицинские науки)  

    • 2.5.2. Межсистемная компенсация и взаимодействие когнитивных процессов при сенсорной дефицитарности анализаторных систем (психологические науки)  

    • 2.5.3. Механизмы зрительной пространственной константности (биологические науки)  

    • 2.5.4. Многоуровневая, полимодальная организация процессов ощущения и восприятия (биологические науки)  

    • 2.5.5. Разработка методов нейрореабилитации (сенсомоторная интеграция, когнитивные тренировки) при задержках речевого развития (биологические науки)  

  • 6. Когнитивная нейронаука. Исследование мозговых основ когнитивных функций. Нейролингвистика. 

    • 2.6.1. Мозговая организация процессов имплицитного и эксплицитного научения (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Нейрофизиологические корреляты процессов имплицитного и эксплицитного научения (психологические науки)»

    • 2.6.2. Нейродинамические и регуляторные предикторы формирования клинического мышления в период обучения в медицинском вузе (психологические науки)  

    • 2.6.3. Нейрокогнитивные механизмы конфигурационного научения и связывания признаков (биологические науки)  

    • 2.6.4. Нейрокогнитивные механизмы принятия решений в условиях неопределенности (психологические науки)  

    • 2.6.5. Нейрокогнитивные механизмы семантического научения (психологические науки)  

    • 2.6.6. Нейрокогнитивные механизмы системной консолидации при научении (психологические науки)  

    • 2.6.7. Нейрокогнитивные механизмы формирования и смены концепций (психологические науки)  

    • 2.6.8. Нейрофизиологические механизмы формирования грамотности и дислексии: исследование нейронных сетей чтения (биологические науки)  

    • 2.6.9. Особенности реализации когнитивных функций при стрессе (биологические науки)  

    • 2.6.10. Сопоставление ЭЭГ реакций в условиях распознавания синтаксической структуры письменных предложений и математических заданий (биологические науки)  

    • 2.6.11. Сравнение ЭЭГ реакций в условиях распознавания предложений, отнесенных к себе и другим людям, у носителей русского и китайского языков (биологические науки)  

  • 7. Социальная нейронаука. Мозговые механизмы социального поведения, социального познания, внутригруппового и межгруппового взаимодействия. Механизмы работы зеркальных систем мозга. Нейроэкономика. Нейрокультурология. 

    • 2.7.1. Анализ нейрокогнитивных эффектов медиапотребления и визуальных материалов о международных кризисах (психологические науки)  

    • 2.7.2. Исследование нейрокогнитивных основ межгруппового восприятия в условиях этнополитических и региональных конфликтов (психологические науки)  

    • 2.7.3. Нейроанатомические и нейрофизиологические корреляты импульсивных решений в условиях выбора альтернатив в задаче межвременного выбора (психологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Нейрофизиологические корреляты импульсивных решений в условиях выбора альтернатив в задаче межвременного выбора (психологические науки)»

    • 2.7.4. Нейрокогнитивные механизмы оценки риска, неопределённости и доверия у лиц, принимающих решения в сфере международной безопасности (психологические науки)  

    • 2.7.5. Нейро-когнитивный анализ поведения и восприятия в условиях чрезвычайных ситуаций (психологические науки)  

    • 2.7.6. Функциональная коннектомика нейронных систем обеспечения социального поведения (биологические науки)  

  • 8. Клиническая нейронаука. Изучение, диагностика и коррекция нарушений регуляторных и когнитивных функций мозга, возникающих при его поражениях различной этиологии. Изучение, диагностика и коррекция нарушений когнитивных функций мозга при остром и хроническом стрессе, девиантном поведении и зависимости от психоактивных веществ. Нейропсихиатрия. 

    • 2.8.1. Влияние регулярного аудио воздействия через наушники на пространственно-частотные характеристики слухового аппарата молодых людей (биологические науки)  

    • 2.8.2. Влияние смартфонов на зрительное пространственное восприятие (биологические науки)  

    • 2.8.3. Генетические, нейрофизиологические, гуморальные и нейроиммунные предикторы индивидуального ответа на ритмическую транскраниальную магнитную стимуляцию при аффективных, нейродегенеративных и психосоматических заболеваниях (медицинские науки)  

    • 2.8.4. Диагностика и коррекция нарушений когнитивных функций мозга при хирургическом стрессе у больных онкологического профиля (медицинские науки)  

    • 2.8.5. Дифференциальная диагностика типологии когнитивных нарушений при деменциях разной этиологии (медицинские науки)  

    • 2.8.6. Идентификация нейробиомаркеров дифференциальной диагностики деменций и псевдодеменций (медицинские науки)  

    • 2.8.7. Изучение динамики когнитивных расстройств, возникших в результате воздействия физических и токсико-радиационных факторов у лиц с профессиональными заболеваниями (медицинские науки)  

    • 2.8.8. Изучение особенностей клинических проявлений когнитивных расстройств в динамике формирования и прогрессировании при профессиональных нейроинтоксикациях, вызванных воздействием комплекса токсических веществ (медицинские науки)  

    • 2.8.9. Изучение особенностей когнитивных расстройств у пациентов с токсической энцефалопатией, вызванной интоксикацией тяжелыми металлами на производстве, с учетом времени и характера воздействия вредности (медицинские науки)  

    • 2.8.10. Информационные и коммуникационные технологии в диагностике и коррекции когнитивных нарушений (медицинские науки)  

    • 2.8.11. Маркеры изменения когнитивных функций при стрессе, нейродегенеративных заболеваниях, психических заболеваниях, старении и методы коррекции (медицинские науки)  

    • 2.8.12. Оценка влияния хронического стресса и травматического опыта вооружённых конфликтов на когнитивные функции и социально-политическое поведение (психологические науки)  

    • 2.8.13. Разработка методов персонализированной реабилитации, в том числе нейрореабилитации при легких когнитивных расстройствах (медицинские науки)  

    • 2.8.14. Разработка цифровых ассистентов для лиц с разной тяжестью деменции (медицинские науки)  

    • 2.8.15. Разработка цифровых продуктов виртуальной реальности для реабилитации пациентов с различными формами агнозии (медицинские науки)  

    • 2.8.16. Ранние нейрофизиологические предикторы расстройств аутистического спектра (РАС): аномалии функциональной и структурной связанности (биологические науки)  

    • 2.8.17. Сравнительная эффективность и нейрокогнитивные эффекты транскраниальной магнитной стимуляции различных корковых мишеней в комплексной терапии заикания у детей (медицинские науки)  

  • 9. Сравнительная и эволюционная нейронаука. Нейробиологические механизмы поведения и когнитивных функций животных. Нейроэтология. Сравнительные и палеонейробиологические исследования мозга и его когнитивных функций. 

    • 2.9.1. Нейронные корреляты сознания у животных (биологические науки)  

    • 2.9.2. Разработка нейробиологических подходов доступа к внутреннему субъективному миру домашних животных (биологические науки)  

      • Предложение 1: удалить (Некорректное сочетание "нейробиологических подходов" и "субъективный мир домашних животных" )

  • 10. Теоретическая и вычислительная нейронаука. Моделирование нервных клеток, нейронных сетей, целого мозга и его когнитивных функций в норме и при патологии. Физико-математические подходы в изучении мозга и его когнитивных функций. 

    • 2.10.1. Методологиия и методы изучения когнитивных процессов в нейронной гипнрсети - когнитоме (психологические науки)  

  • 11. Разработка методов исследования мозга и когнитивных функций. Исследование когнитивных процессов методами регистрации телесной активности. Электрофизиологические методы. Ядерно-магнитные методы. Оптические методы. Молекулярно-биологические методы. Омиксные технологии в исследованиях мозга. Молекулярно-генетические методы. Оптогенетиска, хемогенетика, термогенетика, магнетогенетика в исследованиях мозга. Новые методы нейровизуализации, нейростимуляции и исследований мозга. Нейроинтерфейсы как метод исследования мозга и его когнитивных функций. Нейроинформатика. Математические и компьютерные методы анализа нейроданных. Применение искусственного интеллекта в исследованиях мозга и когнитивных функций. 

    • 2.11.1. Нарушения обмена птеринов при биполярном аффективом расстройстве (медицинские науки)  

    • 2.11.2. Разработка методов функциональной фМРТ-коннектомики головного мозга человека (биологические науки)  

    • 2.11.3. Сенсорные иллюзии как инструмент исследования процессов восприятия (биологические науки)  

    • 2.11.4. Специфика профиля системного воспаления при острых аффективных и психотических расстройствах с коморбидной зависимостью: сравнительный анализ на основе гематологических индексов (медицинские науки)  

  • 12. Нейрокогнитивные технологии. Разработка новых подходов к коррекции нарушений, реабилитации и улучшению когнитивных возможностей мозга. Нейрофармакология, психофармакология. Нейроинженерия. Нейропротезирование. Интерфейсы мозг-компьютер и мозг-компьютер-мозг. Нейроподобные технологии и архитектуры для искусственного интеллекта. Нейромаркетинг. 

    • 2.12.1. Исследование механизмов взаимодействия естественного и искусственного интеллекта (биологические науки)  

• 5.12.3. – Междисциплинарные исследования языка

  • 1. История, теория и практика междисциплинарности в когнитивноориентированных исследованиях языка. Взаимодействие лингвистики с психологией, нейронаукой, компьютерной наукой, антропологией, философией, социологией, другими науками когнитивного спектра. 

    • 3.1.1. Визуальное восприятие предметов и когнитивная грамматика Р. Лангакера (филологические науки)  

    • 3.1.2. История лингвокогнитивных исследований по русскому языку (или языкам народов России) (филологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «История лингвокогнитивных исследований по русскому языку (или языкам народов России)»

      • Предложение 2: переформулировать на «История лингвокогнитивных исследований по русскому языку (или языкам народов России) (филологические науки)»»

    • 3.1.3. Когнитивная модель аргументации: междисциплинарный подход (философские науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Когнитивная модель аргументации»

    • 3.1.4. Когнитивная функция терминологии нейронаук в словаре, корпусе и дискурсе (филологические науки)  

    • 3.1.5. Когнитивно-лингвистический анализ дипломатического дискурса (филологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Лингвокогнитивный анализ разных видов дискурса »

    • 3.1.6. Когнитивно-лингвистический анализ языковых репрезентаций международных конфликтов (филологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Лингвокогнитивный анализ разных типов конфликтов »

    • 3.1.7. Когнитивные аспекты повышения эффективности преподавания русского и иностранных языков в системе образования (филологические науки)  

    • 3.1.8. Когнитивные механизмы восприятия и порождения художественного текста и их мозговое обеспечение (филологические науки)  

    • 3.1.9. Многоаспектное описание когнитивной парадигмы (взаимодействие лингвистики с психологией, нейронаукой, компьютерной наукой, антропологией, философией, социологией, другими науками когнитивного спектра) (филологические науки)  

    • 3.1.10. Особенности систематизации терминологических единиц в глоссарии к текстам о проведении айтрекинговых экспериментов (филологические науки)  

    • 3.1.11. Особенности систематизации терминологических единиц в глоссарии к текстам о проведении айтрекинговых экспериментов (на материале английского языка) (филологические науки)  

    • 3.1.12. Особенности функционирования терминологии нейролингвистики в текстах по изучению когнитивного потенциала изучающих иностранные языки (филологические науки)  

    • 3.1.13. Специфика когнитивной функции терминологии нейролингвистики, используемой в междисциплинарных исследованиях (филологические науки)  

    • 3.1.14. Структура метафор, основанных на базовом сенсорном опыте (филологические науки)  

    • 3.1.15. Структура метафор, связанных с замкнутым и открытым пространством (филологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Метафора в языковом пространстве »

    • 3.1.16. Языковые коллокации, связанные с вертикальной пространственной шкалой (филологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Языковые коллокации и пространственная шкала »

  • 2. Разработка междисциплинарных методов наблюдения, эксперимента и моделирования, направленных на исследование языковых явлений и процессов. Развитие поведенческих, нейровизуализационных, вычислительных и иных методов получения и обработки данных. 

    • 3.2.1. Бессознательные механизмы дискурса (филологические науки)  

    • 3.2.2. Когнитивные основы принятия переводческих решений (письменный перевод) (филологические науки)  

    • 3.2.3. Корреляция нормативных и дескриптивных моделей рассуждений (философские науки)  

    • 3.2.4. Лингвокогнитивное описание Корпусов, русских художественных текстов и текстов специальных сфер (или сфер русской коммуникации) (филологические науки)  

    • 3.2.5. Моделирование и психологическое обоснование экспериментальных подходов при изучении усвоения иноязычной речи (психологические науки)  

    • 3.2.6. Моделирование и психологическое обоснование экспериментальных подходов при усвоении иноязычной речи (психологические науки)  

    • 3.2.7. Моделирование языковой системы, направленное на исследование явлений и процессов в системе русского языка и языков народов России (филологические науки)  

    • 3.2.8. Психологическая диагностика эффективности обучения иностранному языку с использованием технологий искусственного интеллекта (психологические науки)  

    • 3.2.9. Психологические особенности понимания смысла фольклорных тестов (пословиц, поговорок, былин, сказок) как средство эффективного освоения чужого языка (психологические науки)  

    • 3.2.10. Психология рассуждений и философия: экспериментальная проверка теоретических моделей (философские науки)  

      • Предложение 1: удалить (Несоответствие проблемному полю философского знания)

    • 3.2.11. Разработка методов изучения когнитивных основ вербальной коммуникации в разных профессиональных средах/сферах (филологические науки)  

    • 3.2.12. Языковые особенности искусственных сгенерированных текстов; моделирование базовых когнитивных функций информационного поля разных типов русскоязычного дискурса (филологические науки)  

  • 3. Исследование роли внимания, памяти, воображения и других познавательных процессов в порождении и понимании речи. Когнитивный контроль речевого поведения. Речевое поведение как система выборов. Междисциплинарные исследования взаимосвязи языка и сознания. 

    • 3.3.1. Роль неосознаваемых процессов в ходе переработки информации. (психологические науки)  

    • 3.3.2. Аккомодация речевого поведения участников медиа-интервью на иностранных языках (филологические науки)  

    • 3.3.3. Диагностика и прогнозирование особенностей когнитивно-коммуникативного развития ребенка (филологические науки)  

    • 3.3.4. Исследование детерминант выбора модели высказывания в коммуникативных ситуациях различных конфигураций (филологические науки)  

    • 3.3.5. Исследование когнитивного бессознательного при усвоении неродного языка (филологические науки)  

    • 3.3.6. Когнитивная природа лексических парадигм (филологические науки)  

    • 3.3.7. Когнитивное развитие в онтогенезе. (психологические науки)  

    • 3.3.8. Когнитивно-лингвистический анализ дипломатического дискурса (филологические науки)  

    • 3.3.9. Когнитивно-лингвистический анализ языковых репрезентаций международных конфликтов (филологические науки)  

    • 3.3.10. Когнитивные аспекты номинации (филологические науки)  

    • 3.3.11. Когнитивные и ассоциативные структуры как основа лексического значения слова (филологические науки)  

    • 3.3.12. Когнитивные карты у молодёжи в условиях многоязычной образовательной и медийной среды (филологические науки)  

    • 3.3.13. Когнитивные механизмы формирования языка вражды (филологические науки)  

    • 3.3.14. Когнитивные механизмы функционирования мыслительных процессов. (психологические науки)  

    • 3.3.15. Когнитивные механизмы функционирования языка и речи. (психологические науки)  

    • 3.3.16. Когнитивные особенности идиостиля (например, русских писателей или представителей народов России) (филологические науки)  

    • 3.3.17. Когнитивные установки на языковые переменные в социолектах (филологические науки)  

    • 3.3.18. Лингвокультурологический подходы к описанию метафоры, метонимии, символа и кода (филологические науки)  

    • 3.3.19. Междисциплинарные исследования взаимосвязи языка и русского языкового сознания (или носителя языка народов России) (филологические науки)  

    • 3.3.20. Основные подходы в рамках когнитивных исследований: распределенное познание, воплощенное познание, аффективное познание, укорененное познание. (психологические науки)  

    • 3.3.21. Принципы лексикографического описания редких и забытых слов (на материале...) (филологические науки)  

    • 3.3.22. Прогнозирование влияния свойств внимания и памяти в разных форматах коммуникации (филологические науки)  

    • 3.3.23. Стратегии конвергенции и дивергенции в речи представителей молодого поколения (на материале видео блогов на иностранных языках) (филологические науки)  

    • 3.3.24. Фонетическая аккомодация как фактор вариативности произношения на иностранных языках (филологические науки)  

    • 3.3.25. Функционирование когнитивных процессов в социальном взаимодействии (психологические науки)  

    • 3.3.26. Эмоциональное, рациональное, ментальное и ценностное в русской когнитивной картине мира (филологические науки)  

    • 3.3.27. Языковая личность и речевое поведение как система выбора языковых средств репрезентации концептов (филологические науки)  

    • 3.3.28. Языковая личность философа (Бердяева / Булгакова / Шестова etc): лингвистический аспект (филологические науки)  

    • Предложения по добавлению тематик

      • 1. «Исследование психологических механизмов понимания иноязычной речи, Психологические барьеры при обучении иностранному языку» (психологические науки)

  • 4. Когнитивно-ориентированное исследование нейробиологических, психологических и философских принципов, организующих компоненты языковой системы – фонетику, грамматику, дискурс, семантику, лексикон. Фундаментальные кросс-дисциплинарные принципы, лежащие в основе устройства языка и речи. 

    • 3.4.1. Лингвокогнитивное исследование нейролингвистических, психолингвистических, социолингвистических, лингвокультурологических и философских принципов, организующих компоненты русской языковой системы (фонетику, семантику; лексикон, грамматику; текст; дискурс) (филологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Лингвокогнитивное исследование компонентов русской языковой системы »

    • 3.4.2. Фундаментальные кросс дисциплинарные принципы, лежащие в основе устройства русского языка, русской речи и языков народов России (филологические науки)  

  • 5. Психолингвистическое исследование процессов порождения и понимания речи. Ментальная репрезентация языковых явлений. 

    • 3.5.1. Когнитивные аспекты текстовой связности (филологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Когнитивные аспекты текста. Текстовая связность»

    • 3.5.2. Лингвистическая сложность текста и трудность понимания текста (филологические науки)  

    • 3.5.3. Лингвокогнитивная специфика и способы репрезентации смысла того или иного текст на русском зыке (или языках народов России): ментальные особенности, ценностные ориентиры, национальная идентичность (филологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Лингвопогнитивная специфика и способы репрезентации смысла текста на русском языке или языках народов России»

    • 3.5.4. Лингвокогнитивная специфика и способы репрезентации смысла того или иного текста на русском зыке (или языках народов России): ментальные особенности, ценностные ориентиры, национальная идентичность (филологические науки)  

    • 3.5.5. Междисциплинарные исследования процессов чтения и письма в свете современных когнитивных парадигм (филологические науки)  

    • 3.5.6. Междисциплинарные исследования чтения и письма (филологические науки)  

    • 3.5.7. Психолингвистическое исследование процессов порождения и восприятия русской речи (речи носителей языков народов России), понимания и прогнозирования на основе обработки больших массивов информации на русском языке и языках народов России (филологические науки)  

    • 3.5.8. Региональный медиа дискурс как отражение общих и этнических ценностей современного социума (этнопсихолингвистический аспект проблемы) (филологические науки)  

    • 3.5.9. Речепорождение и восприятие: изучение механизмов кодирования и декодирования информации, репрезентируемой знаками различных семиотических систем (филологические науки)  

    • 3.5.10. Словари ассоциаций как инструмент изучения репрезентации лексики (филологические науки)  

    • Предложения по добавлению тематик

      • 1. «Психологические барьеры понимания иноязычной речи» (психологические науки)

  • 6. Биологические основания языка. Нейролингвистическое исследование связей между языковыми явлениями и нейронными структурами и процессами. Мозговое обеспечение языка и речи. 

    • 3.6.1. Лингвокогнитивный генезис русского языка (или языка народов России) (филологические науки)  

    • 3.6.2. Нейролингвистика. Мозговое обеспечение механизмов порождения и понимания языка и речи (филологические науки)  

    • 3.6.3. Нейролингвистические описание русской когнитивной картины мира (или языков народов России), ее структуры и языковых процессов (филологические науки)  

    • 3.6.4. Нейрональные показатели при когнитивной обработке синтаксических ошибок в процессе восприятия предложений на естественных языках и математических формул (филологические науки)  

    • 3.6.5. Проблема искусственного интеллекта и образ человекоподобной машины в мировой литературе: генезис, рецепция и интерпретация (филологические науки)  

    • 3.6.6. Русское лингвокогнитивное мышение. Лингвокогнитивная специфика русской речи (ментальность и идентичность) (филологические науки)  

  • 7. Нарушения речи, их поведенческие проявления и мозговые механизмы. Клиническая лингвистика. Афазиология. Особенности использования языка при психических и неврологических расстройствах разной этиологии. 

    • 3.7.1. Анализ коммуникативно-прагматических условий русской языковой среды (причины коммуникативных удач или неудач) и речи носителей языков народов России (филологические науки)  

    • 3.7.2. Лингвокогнитивные и психолингвистические особенности (факторы и механизмы) русского речевого поведения (лингвокультуры; норма и узус) и т.п. (филологические науки)  

    • 3.7.3. Нейролингвистический анализ речевых расстройств различного генеза (филологические науки)  

    • 3.7.4. Особенности вербального мышления у пациентов с эмоциональными расстройствами (филологические науки)  

    • 3.7.5. Системное описание терминологии, связанной с нарушениями письменной речи (филологические науки)  

    • 3.7.6. Специфика когнитивной обработки болевых дескрипторов информантами с высоким уровнем тревоги и депрессии (филологические науки)  

    • 3.7.7. Специфика речевого статуса у пациентов с кардиогенными когнитивными нарушениями (филологические науки)  

    • 3.7.8. Сравнительное исследование особенностей речевого поведения пациентов с аффективными расстройствами: корпусный подход (на примере диагнозов «биполярное аффективное расстройство» и «рекуррентное депрессивное расстройство») (филологические науки)  

  • 8. Когнитивное и языковое развитие человека в норме и патологии. Усвоение первого языка и последующих языков. Когнитивные аспекты билингвизма и мультилингвизма. Языковые процессы при нормальном и патологическом старении. 

    • 3.8.1. Взаимосвязь метакогнитивных и когнитивных процессов при нормальном и патологическом старении (психологические науки)  

    • 3.8.2. Влияние билингвизма на когнитивные процессы международников (психологические науки)  

    • 3.8.3. Влияние билингвизма на когнитивные процессы специалистов международного профиля (психологические науки)  

    • 3.8.4. Исследование когнитивных процессов в реализации разных видов деятельности при обучении иностранным языкам (филологические науки)  

    • 3.8.5. Когнитивные аспекты билингвизма и мультилингвизма (филологические науки)  

    • 3.8.6. Когнитивные дефициты: изучение речевых патологий у респондентов различных возрастных групп для понимания нормальной работы языковых механизмов (филологические науки)  

    • 3.8.7. Лингвокогнитивные особенности (специфика) языковой личности (в норме и патологии; в условиях билингвизма и мультилингвизма) (филологические науки)  

    • 3.8.8. Лингвокогнитивные особенности языковой личности (особенности нормальные и патологические и т.п.) (филологические науки)  

    • 3.8.9. Ментальный лексикон: исследование способов организации, хранения и быстрого извлечения слов из долговременной памяти билингвами и мультилингвами (филологические науки)  

    • 3.8.10. Метакогнитивные навыки как инструмент осознанного обучения профессии (психологические науки)  

    • 3.8.11. Нейролингвистический анализ специфики восприятия речи у детей с сенсомоторной алалией (филологические науки)  

    • 3.8.12. Освоение категории числа существительных детьми с общим недоразвитием речи (филологические науки)  

    • 3.8.13. Особенности вербального категориального мышления у детей и подростков с типичным речевым развитием и системным недоразвитием речи (филологические науки)  

    • 3.8.14. Языковые и когнитивные процессы в современном поликультурном пространстве (нормальное и аномальное; естественное и искусственное) и т.д. (филологические науки)  

  • 9. Междисциплинарные исследования устной и письменной форм языка. Интерактивная и монологическая устная коммуникация в контексте мультимодальности, включая кинетические явления. Чтение и письмо. 

    • 3.9.1. Адаптация коммуникативных модальностей в разных типах дискурса (филологические науки)  

    • 3.9.2. Вербальный и невербальный компоненты и их взаимовлияние в различных видах дискурса (филологические науки)  

    • 3.9.3. Взаимодействие просодических и кинесических средств в академическом онлайн дискурсе на английском языке (филологические науки)  

    • 3.9.4. Влияние сетевой коммуникации на особенности восприятия, декодирования и анализа письменной речи (филологические науки)  

    • 3.9.5. Когнитивно-дискурсивный анализ медиатекстов блогеров-психологов (психологические науки)  

    • 3.9.6. Когнитивное моделирование процесса восприятия мультимодальных текстов (филологические науки)  

    • 3.9.7. Критерии диагностики эффективности разных видов профессиональной деятельности с опорой на полимодальное поведение говорящего (филологические науки)  

    • 3.9.8. Многоаспектное описание русской языковой картины мира (или языковой картины народов России) (филологические науки)  

    • 3.9.9. Мультимодальные ресурсы создания комического эффекта в юмористическом дискурсе на английском/немецком/ французском языке (филологические науки)  

    • 3.9.10. Нейролингвистический подход к распознаванию фейк-ньюс. Когнитивные механизмы защиты пользователя от сетевых мошенников (филологические науки)  

    • 3.9.11. Образ гения и концепция вдохновения в контексте творческой деятельности искусственного интеллекта (филологические науки)  

    • 3.9.12. Прагматический потенциал просодических и невербальных средств в дискурсе дебатов на английском язык (филологические науки)  

    • 3.9.13. Принципы нейролингвистической рецепции сетевого художественного видеотекста (видеопоэзия, теле- и кинотекст) (филологические науки)  

    • 3.9.14. Прогнозирование полимодального поведения в креативных индустриях (филологические науки)  

    • 3.9.15. Роль критического мышления и социально-психологических особенностей личности в формировании способности критериально оценивать психологические тексты блогеров (психологические науки)  

    • 3.9.16. Сравнительно-сопоставительный анализ устной и письменной форм речи в естественной и сетевой среде (филологические науки)  

    • 3.9.17. Стилевая вариативность просодии в аспекте вида речевой деятельности: чтение и говорение (на материале английского языка) (филологические науки)  

    • 3.9.18. Экстралингвистические (кинетические и кинестетические) средства репрезентации концептов (концептуального поля, концептуальных смыслов и т.п.) (филологические науки)  

    • 3.9.19. Языковые особенности интерактивной и монологической устной коммуникации (в контексте мультимодальности) (филологические науки)  

  • 10. Междисциплинарные исследования языкового разнообразия. Когнитивные основы универсальных языковых явлений и языковой вариативности. Исследование типологических сходств и различий между звучащими и жестовыми языками. 

    • 3.10.1. Интегративность русской лингвокогнитивной картины мира (языков народов России) (филологические науки)  

    • 3.10.2. Интерактивная литература XXI в. и гипертекст как гибридный жанр (филологические науки)  

    • 3.10.3. Когнитивные основы языковой вариативности с точки зрения взаимодействия языковых уровней (филологические науки)  

    • 3.10.4. Когнитивные основы языковой креативности (филологические науки)  

    • 3.10.5. Концептообразующие единицы языка. Когнитивные функции языковых единиц. Концептуальные смыслы. Семантическая структура слова (филологические науки)  

    • 3.10.6. Нейролингвистический и лингвокультурологический подходы к описанию метафоры, метонимии, символа и кода, и т.д. (филологические науки)  

    • 3.10.7. Природа знака. Влияние способов репрезентации знаков на процесс их понимания (философские науки)  

    • 3.10.8. Разработка терминосистемы когнитивной науки (концепт, когниция, концептосфера, концептуальное поле, когнитивная картина мира) в русистике (филологические науки)  

    • 3.10.9. Роль языковых конструкций в процессе мультимодального освоения родного языка (филологические науки)  

    • 3.10.10. Система средств репрезентации концептов (концептуального поля; концептуального смысла) в русском языке (русской языковой картине мира; языковой картине народов России) (филологические науки)  

    • 3.10.11. Сравнительный анализ типологических свойств жестовых и звучащих языков (филологические науки)  

    • 3.10.12. Структура и взаимодействие концептов русской языковой картины мира (языков народов России) (филологические науки)  

    • 3.10.13. Теоретико-методологические основы совместной организации речи и жестов (филологические науки)  

    • 3.10.14. Типологические сходства и различия между звучащими и жестовыми языками в русской лингвокогнитивной картине мира (языков народов России) (филологические науки)  

  • 11. Эволюция психики и языка, а также их мозговых механизмов. Исследование происхождения языка и иных коммуникативных систем. Когнитивные основы языковых изменений. 

    • 3.11.1. Проблема культурной детерминации базовых когнитивных процессов (философские науки)  

    • 3.11.2. Происхождение русского языка и иного языка народов России (или русских (интернациональных) коммуникативных систем) (филологические науки)  

    • 3.11.3. Психолингвистические и когнитивные основы изменений русской языковой системы (или системы того или иного языка народов России) (филологические науки)  

    • 3.11.4. Эволюция русского языка (языков народов России) в когнитивной парадигме (филологические науки)  

    • 3.11.5. Эмоциональное, рациональное, ментальное и ценностное в русской когнитивной картине мира (филологические науки)  

  • 12. Язык и искусственный интеллект. Компьютерное моделирование языковых явлений и процессов. Применение нейросетевых и иных методов машинного обучения в исследованиях языка и речи. Новые лингвистические технологии. 

    • 3.12.1. Автоматическая оценка сложности текстов нейронными сетями глубокого обучения (филологические науки)  

    • 3.12.2. Возможности использования искусственного интеллекта для моделирования звучания и сохранения мертвых и умирающих языков (филологические науки)  

    • 3.12.3. Интеграция нейросетевого и символьного подходов искусственного интеллекта для моделирования понимания высказывания на естественном языке (филологические науки)  

    • 3.12.4. Квантитативные исследования концептов в лексико-семантическом поле и их количественные характеристики (филологические науки)  

      • Предложение 1: удалить (Каантитативное исследование концептов )

    • 3.12.5. Когнитивные основы коммуникации: "Человек-Машина" в контексте взаимодействия с большими языковыми моделями (филологические науки)  

    • 3.12.6. Комплексный анализ разноуровневых языковых единиц: лингвистических и когнитивных данных (филологические науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Комплексный анализ разноуровневых единиц: лингвокогнитивное описание »

    • 3.12.7. Креолизация учебного текста как функция сложности (филологические науки)  

    • 3.12.8. Лингвистическое обеспечение автоматизации поиска конфликтогенных высказываний в социальных сетях и СМИ (филологические науки)  

    • 3.12.9. Лингвосемантические нарушения структуры письменного текста как отражение когнитивных процессов (филологические науки)  

    • 3.12.10. Методы использования технологий искусственног интеллекта для анализа дипломатических документов (филологические науки)  

    • 3.12.11. Научная реконструкция исторической фонетики и грамматики современных языков с помощью нейросетевых генераций (филологические науки)  

    • 3.12.12. Параметры объективации сложности текста и их соотношение в разных языках (филологические науки)  

    • 3.12.13. Применение методов с использованием ИИ для анализа дипломатических документов (филологические науки)  

    • 3.12.14. Принципы использования и границы применения искусственного интеллекта при переводах с древних и редких языков (филологические науки)  

    • 3.12.15. Проблема управления смыслом языковых репрезентаций в контексте концептуальной инженерии (философские науки)  

    • 3.12.16. Проблемы и перспективы использования искусственного интеллекта в обучении копирайтингу, сценарному мастерству (филологические науки)  

    • 3.12.17. Психолингвистическое исследование процессов порождения и восприятия русской речи (речи носителей языков народов России) (филологические науки)  

    • 3.12.18. Разработка методов идентификации нарратива, сгенерированного искусственным интеллектом (филологические науки)  

    • 3.12.19. Семиотические и экстралингвистические аспекты создания и контроля искусственных интеллектуальных систем, онлайновых социальных медиа, интернет-пространства на русском языке и языках народов России (филологические науки)  

    • 3.12.20. Сложность поликодового учебного текста (филологические науки)  

    • 3.12.21. Способы машинного и лингвистического распознавания нейросетевых генераций (филологические науки)  

    • 3.12.22. Тенденции применения искусственного интеллекта в анализе коммуникативного поведения человека (филологические науки)  

    • 3.12.23. Эмотивность как параметр сложности учебного текста (филологические науки)  

    • 3.12.24. Язык и искусственный интеллект: лингвокогнитивное описание (филологические науки)  

• 5.12.4. – Когнитивное моделирование

  • 1. Математическое и компьютерное моделирование когнитивных процессов у человека, животных и искусственных агентов. Подходы к решению классических проблем: фрейма, обыденной («наивной») модели мира, генерации нового знания, принятия медицинских и социально значимых решений. 

    • 4.1.1. Биологически-правдоподобные методы генерации вознаграждения в задачах обучения с подкреплением (физико-математические науки)  

    • 4.1.2. Когнитивно-психологические механизмы различных видов научения (философские науки)  

    • 4.1.3. Когнитивные механизмы функционирования внимания (философские науки)  

    • 4.1.4. Когнитивные механизмы функционирования внимания (психологические науки)  

    • 4.1.5. Методология и методы прооектирования систем искусственного интеллекта на основе гибридного подхода (технические науки)  

    • 4.1.6. Методология и методы прооектирования систем искусственного интеллекта на основе гибридного подхода (физико-математические науки)  

    • 4.1.7. Механизмы планирования и реализации произвольных и непроизвольных движений (философские науки)  

    • 4.1.8. Механизмы планирования и реализации произвольных и непроизвольных движений (психологические науки)  

    • 4.1.9. Разработка биологически-правдоподобных моделей, методов и алгоритмов моделирования процессов обучения с подкреплением с использованием иерархической временной памяти (физико-математические науки)  

    • 4.1.10. Разработка биологически-правдоподобных моделей, методов и алгоритмов моделирования процессов обучения с подкреплением с использованием онтологической модели проблемной области окружающего мира (физико-математические науки)  

    • 4.1.11. Разработка моделей, методов и алгоритмов извлечения и формализации экспертных знаний с использованием моделей машинного обучения (технические науки)  

    • 4.1.12. Разработка моделей, методов и алгоритмов исследования оценки надежности и обнаружения уязвимостей информационно-решающих систем с применением больших языковых моделей (технические науки)  

    • 4.1.13. Разработка моделей, методов и алгоритмов математического моделирования процесса «озарения» (инсайта) при решении перцептивных задач на основе применения адаптивной сегментации изображений (технические науки)  

    • 4.1.14. Разработка моделей, методов и алгоритмов моделирования когнитивных процессов локального и группового обучения автономных агентов (физико-математические науки)  

    • 4.1.15. Разработка моделей, методов и алгоритмов моделирования процедурной и декларативной памяти в гибридных нейро-символических системах (технические науки)  

    • 4.1.16. Разработка моделей, методов и алгоритмов программного обеспечения моделирования когнитивных процессов управления сложными динамическими системами (технические науки)  

    • 4.1.17. Разработка моделей, методов и алгоритмов программного обеспечения моделирования процессов рефлексивного мышления (технические науки)  

    • 4.1.18. Разработка нейро-нечётких моделей, методов и алгоритмов принятия решений в условиях неопределённости группой автономных агентов (технические науки)  

  • 2. Особенности вычислительного эксперимента, предназначенного для проверки гипотез в когнитивных и нейрокогнитивных (включая нейроэкономику и нейроэргономику) исследованиях. 

    • 4.2.1. Разработка и исследование методов и алгоритмов валидации когнитивных моделей нейроэкономики с использованием бифуркационного анализа (технические науки)  

    • 4.2.2. Разработка и исследование методов и алгоритмов когнитивного моделирования «поведенческого ценообразования» в организационно-технических системах (технические науки)  

    • 4.2.3. Разработка и исследование методов и алгоритмов моделирования процессов внимания и запоминания в системах обработки визуальной информации с использованием импульсных нейронных сетей (технические науки)  

    • 4.2.4. Разработка и исследование методов и алгоритмов нейро-нечёткого моделирования процессов управления предприятиями в условиях риска и неопределённости (технические науки)  

    • 4.2.5. Разработка и исследование нейросетевых методов и алгоритмов эффективной параметризации и обучения нечётких систем вывода (технические науки)  

    • 4.2.6. Разработка моделей, методов и алгоритмов моделирования когнитивных процессов в нарративной экономике с использованием онтологий и анализа текстов проблемной области для выявления источников нарративов (технические науки)  

    • 4.2.7. Разработка моделей, методов и алгоритмов программного обеспечения автоматизированного формирования и оценки структурированной аннотации результатов практической деятельности студентов (физико-математические науки)  

    • 4.2.8. Разработка моделей, методов и алгоритмов программного обеспечения моделирования зрительного восприятия в реальном времени с использованием оптимизации архитектур свёрточных искусственных нейронных сетей (технические науки)  

    • 4.2.9. Разработка моделей, методов и алгоритмов программного обеспечения моделирования когнитивных процессов принятия решений в автоматизированных системах управления в условиях неопределённости состояния человека-оператора с использованием онтологической модели проблемной области (технические науки)  

    • 4.2.10. Разработка моделей, методов и алгоритмов программного обеспечения моделирования когнитивных процессов принятия решений при проектировании человеко-машинных интерфейсов (технические науки)  

    • 4.2.11. Разработка нечётких моделей, методов и алгоритмов диагностирования и прогнозирования состояния человека с использованием данных неинвазивных сенсорных устройств (физико-математические науки)  

  • 3. Создание онтологий, структуризация типичных ситуаций, сценарное прогнозирование и управление в экспериментальных и прикладных когнитивных исследованиях. 

    • 4.3.1. Агентность нейронных сетей в конструировании социальной памяти (философские науки)  

    • 4.3.2. Когнитивное моделирование восприятия технологических угроз (киберугрозы, ИИ, автономное оружие) и сценариев стратегической стабильности (философские науки)  

    • 4.3.3. Моделирование процессов дипломатических переговоров с применением игровых, многоагентных и байесовских методов анализа (философские науки)  

    • 4.3.4. Моделирование процессов принятия решений в автоматизированных системах управления (технические науки)  

    • 4.3.5. Построение моделей интерпретации двусмысленных формулировок международных соглашений и дипломатических заявлений (философские науки)  

    • 4.3.6. Применение нейронных сетей для прогнозирования фильтрационных свойств коллекторов в условиях неполной информации (физико-математические науки)  

    • 4.3.7. Разработка агент-ориентированных когнитивных моделей эскалации и деэскалации международных конфликтов (философские науки)  

    • 4.3.8. Разработка и исследование моделей, методов и алгоритмов моделирования когнитивных процессов принятия решений в автоматизированных системах управления при наличии неопределённости объекта управления и внешней среды с использованием онтологической модели проблемной области (технические науки)  

    • 4.3.9. Разработка и исследование моделей, методов и алгоритмов оптимизации больших пространств рабочей области САПР на основе анализа пользовательской активности (физико-математические науки)  

    • 4.3.10. Разработка и исследование моделей, методов и алгоритмов оценки информационной безопасности при наличии многофакторного воздействия на объект критической информационной инфраструктуры на основе моделирования когнитивных процессов персонала и злоумышленников (технические науки)  

    • 4.3.11. Разработка и исследование моделей, методов и алгоритмов повышения эффективности медицинских экспертных систем на основе моделирования когнитивных процессов формализации экспертных знаний (технические науки)  

    • 4.3.12. Разработка и исследование моделей, методов и алгоритмов сценарного прогнозирования в кибер-физических системах на основе нейро-нечётких сетей (технические науки)  

    • 4.3.13. Разработка и исследование моделей, методов и алгоритмов управления сложными объектами в условиях неполной информации с использованием онтологических моделей проблемной области и нечёткой логики (технические науки)  

    • 4.3.14. Разработка и исследование моделей, методов и алгоритмов формализации экспертных знаний в системах поддержки принятия решений (технические науки)  

    • 4.3.15. Разработка имитационно-экспертной модели, методы и алгоритмы исследования когнитивных процессов автоматизированной системы управления информационной безопасностью критической информационной инфраструктуры при многофакторном внешнем воздействии (технические науки)  

    • 4.3.16. Разработка моделей, методов и алгоритмов исследования влияния использования игровых сценариев обучения персонала на повышение эффективности автоматизированных систем управления (технические науки)  

    • 4.3.17. Разработка моделей, методов и алгоритмов повышения эффективности автоматизированных систем принятия решений на основе исследования и моделирования когнитивных процессов синтеза цели (технические науки)  

    • 4.3.18. Разработка моделей, методов и алгоритмов повышения эффективности автоматизированных систем управления информационными ресурсами и сервисами государственных информационных систем (технические науки)  

    • 4.3.19. Экспертные системы распознавания неструктурированной информации с машиностроительных чертежей (технические науки)  

  • 4. Когнитивные аспекты моделирования естественного языка и обработки мультимодальной информации. Интеграция текстов на естественном языке с видео- и аудиоданными. Моделирование дискурса и смысла нарративов, а также правдоподобные умозаключения на этой основе. 

    • 4.4.1. Логические и вероятностные подходы моделирования рассуждений в свете развития LLM (философские науки)  

      • Предложение 1: переформулировать на «Логические и вероятностные подходы моделирования рассуждений в свете развития больших лингвистических моделей (философские науки) »

    • 4.4.2. Моделирование мультимодальных аргументов (философские науки)  

    • 4.4.3. Разработка алгоритмов определения спектров собственных значений персистентных лапласианов симплициальных комплексов, представляющих изображения объектов (технические науки)  

    • 4.4.4. Разработка и исследование методов и алгоритмов построения и оценки моделей нарративной экономики, основанных на анализе тональности и сюжетных структур в новостных потоках (технические науки)  

    • 4.4.5. Разработка методики оценки качества образовательных программ с использованием технологий искусственного интеллекта и когнитивной лингвистики (технические науки)  

    • 4.4.6. Разработка методов и алгоритмов выявления признаков поведения (поведенческое фенотипирование) больших языковых моделей для оценки степени обученности (технические науки)  

    • 4.4.7. Разработка методов и алгоритмов разметки изображений для радиомического анализа с использованием машинного обучения (технические науки)  

    • 4.4.8. Разработка моделей, методов и алгоритмов формирования базовых концептов иностранных языков в обучающих системах (технические науки)  

    • 4.4.9. Разработка моделей, методов и алгоритмов разметки изображений для радиомического анализа с использованием машинного обучения (физико-математические науки)  

    • 4.4.10. Разработка моделей, методов и алгоритмов распознавания и интерпретации экстралингвистической информации (жесты, эмоции) в мультимодальном дискурсе (технические науки)  

    • 4.4.11. Разработка моделей, методов и алгоритмов с использованием нечёткой логики для оценки правдоподобия умозаключений, сделанных языковыми моделями (технические науки)  

    • 4.4.12. Разработка моделей, методов и алгоритмов улучшения интерпретируемости ответов больших языковых моделей на основе интеграции с онтологическими моделями (технические науки)  

  • 5. Обработка информации в информационно-аналитических системах поддержки интеллектуальной деятельности. Роль когнитивной науки при моделировании экспертизы человека-специалиста в работах по искусственному интеллекту (инженерии знаний). Когнитивные аспекты восприятия, понимания и прогнозирования на основе обработки больших массивах информации. 

    • 4.5.1. Использование киберфизических систем как инструмента решения задач технологического лидерства в производственном секторе (технические науки)  

    • 4.5.2. Исследование когнитивных процессов принятия проектных решений создания интеллектуальных систем автоматического управления на основе онтологических моделей с использованием планирующих искусственных нейронных сетей (технические науки)  

    • 4.5.3. Исследование когнитивных процессов принятия проектных решений создания интеллектуальных систем автоматического управления на основе онтологических моделей с использованием планирующих искусственных нейронных сетей (физико-математические науки)  

    • 4.5.4. Когнитивное моделирование в рекрутинге на основе считывания вербальных и невербальных коммуникаций (технические науки)  

    • 4.5.5. Методы и алгоритмы анализа изображений магнитно-резонансной томографии для радиомической классификации структурных изменений мозга при резистентной шизофрении (технические науки)  

    • 4.5.6. Методы и алгоритмы выявления деструктивного поведения персонала предприятий на основе оперативного анализа данных видеонаблюдения с использованием когнитивной модели (технические науки)  

    • 4.5.7. Методы и алгоритмы интеграции метафорических моделей в диалоговые системы на основе генеративного искусственного интеллекта (технические науки)  

    • 4.5.8. Методы и алгоритмы исследования комплексной безопасности образовательной организации с использованием когнитивного моделирования (технические науки)  

    • 4.5.9. Методы и алгоритмы обработки информации в задачах документирования языков с ограниченным количеством ресурсов (технические науки)  

    • 4.5.10. Методы и алгоритмы оценивания рисков управленческих решений с учетом моделирования когнитивных процессов в социально-экономических системах строительной отрасли (технические науки)  

    • 4.5.11. Методы и алгоритмы оценивания с использованием методов когнитивного моделирования рисков в управлении организацией (технические науки)  

    • 4.5.12. Методы и алгоритмы повышения эффективности человеко-машинных комплексов на основе оценки когнитивной нагрузки оператора (технические науки)  

    • 4.5.13. Методы и алгоритмы построения интеллектуальной системы поддержки коммуникации лиц с ОВЗ с использованием бимодальной онтологии разговорного и жестового русского языка (технические науки)  

    • 4.5.14. Методы и алгоритмы принятия решений в системах радиопланирования сетей сотовой связи с использованием моделирования когнитивных аспектов деятельности проектировщика (технические науки)  

    • 4.5.15. Методы и алгоритмы разработки интеллектуальных систем автоматизированного управления сложных систем с использованием оценки когнитивных процессов руководящих сотрудников и персонала (технические науки)  

    • 4.5.16. Методы и алгоритмы синхронизации визуализации различных моделей представления данных и знаний (технические науки)  

    • 4.5.17. Разработка и исследование методов и алгоритмов поддержки принятия врачебных решений на основе моделирования когнитивных процессов пациента и врача (технические науки)  

    • 4.5.18. Разработка и исследование новых методов и алгоритмов машинного обучения (включая обучение нейронных сетей различной архитектуры) для решения задач моделирования и прогнозирования на основе обработки больших массивов информации (технические науки)  

    • 4.5.19. Разработка и исследование системы принятия решений для обеспечения кибербезопасности с применением методов когнитивного моделирования (технические науки)  

    • 4.5.20. Разработка и применение методов математического моделирования процессов восприятия, понимания и прогнозирования на основе обработки больших массивах информации (технические науки)  

    • 4.5.21. Разработка информационно-аналитической системы поддержки принятия экономических решений на предприятиях с использованием оценки когнитивных аспектов деятельности руководства и персонала (технические науки)  

    • 4.5.22. Разработка методов и алгоритмов выявления акцентированных зон внимания с использованием моделирования когнитивных процессов восприятия задач оператором (технические науки)  

    • 4.5.23. Разработка методов и алгоритмов исследования процессов принятия решений интеллектуальных систем управления неопределёнными объектами на основе моделирования когнитивных процессов самоорганизации мозга (технические науки)  

    • 4.5.24. Разработка методов и алгоритмов исследования процессов принятия решений интеллектуальных систем управления неопределёнными объектами на основе моделирования когнитивных процессов самоорганизации мозга (физико-математические науки)  

    • 4.5.25. Разработка методов и алгоритмов исследования процессов самоорганизации интеллектуальных систем управления неопределёнными объектами на основе моделирования когнитивных процессов мозга (технические науки)  

    • 4.5.26. Разработка методов и алгоритмов исследования процессов самоорганизации интеллектуальных систем управления неопределёнными объектами на основе моделирования когнитивных процессов мозга (физико-математические науки)  

    • 4.5.27. Разработка методов и алгоритмов повышения эффективности систем обработки больших массивов неструктурированной информации с использованием больших языковых моделей и онтологических моделей проблемной области (технические науки)  

    • 4.5.28. Разработка методов и алгоритмов повышения эффективности систем поддержки принятия решений экспертом с использованием нейро-нечётких методов обработки больших массивов неструктурированной информации (технические науки)  

    • 4.5.29. Разработка методологии проектирования саморегулирующихся систем искусственного интеллекта, безопасных для человеческой цивилизации (технические науки)  

  • 6. Социально психологические, этические и семиотические аспекты создания и контроля искусственных интеллектуальных систем, социо- и гибридных кибер-физических сред, онлайновых социальных медиа. 

    • 4.6.1. Естественный и искусственный интеллект: взаимосвязи, взаимодействие, аналогии и различия в генезисе (философские науки)  

    • 4.6.2. Искусственный интеллект и цифровая трансформация общества. Трансформация социальных феноменов в эпоху ИИ. Социальная адаптация личности к искусственным интеллектуальным системам. Этика использования технологий искусственного интеллекта (философские науки)  

    • 4.6.3. Когнитивное моделирование системы выявления симптомокомплекса суицидального поведения в электронной цифровой среде (философские науки)  

    • 4.6.4. Когнитивное моделирование факторов исправления осужденных в условиях современной Российской пенитенциарной системы (философские науки)  

    • 4.6.5. Когнитивное моделирование экстремистской направленности личности (философские науки)  

    • 4.6.6. Моделирование и диагностика патриотического отношения у студентов высших учебных заведений (философские науки)  

    • 4.6.7. О роли понятия «поризм» в решении задачи моделирования научного открытия (философские науки)  

    • 4.6.8. Формирование психологической готовности человека к противодействию дистанционному мошенничеству (философские науки)  

  • 7. Подходы к детекции и корректировке ошибок систем искусственного интеллекта: математическая, профессиональная и обыденная человеческие точки зрения. Анализ и устранение причин коммуникативных неудач в этой области. 

    • 4.7.1. Исследование и разработка методов построения объяснимого искусственного интеллекта в области медицины на основе когнитивного моделирования пациента и врача (технические науки)  

    • 4.7.2. Методы детекции и коррекции ошибок в нейро-нечётких классификаторах на основе анализа областей решений (технические науки)  

    • 4.7.3. Разработка и исследование методов и алгоритмов валидации и верификации гибридных интеллектуальных систем с использованием онтологических моделей проблемной области (технические науки)  

    • 4.7.4. Разработка и исследование методов и алгоритмов повышения прозрачности принимаемых решений интеллектуальными системами с использованием нечётков логики (технические науки)  

  • 8. Искусственные нейронные сети (включая конволюционные и импульсные сети) при моделировании базовых когнитивных функций обучения, распознавания, запоминания фигуративной (образной), процедурной и декларативной информации. 

    • 4.8.1. Исследование когнитивных процессов принятия проектных решений создания интеллектуальных систем автоматического управления на основе онтологических моделей с использованием планирующих искусственных нейронных сетей (технические науки)  

    • 4.8.2. Исследование когнитивных процессов принятия проектных решений создания интеллектуальных систем автоматического управления на основе онтологических моделей с использованием планирующих искусственных нейронных сетей (физико-математические науки)  

    • 4.8.3. Методы и алгоритмы моделирования когнитивных процессов обучения процедурным знаниям с использованием нейро-нечётких моделей (технические науки)  

    • 4.8.4. Методы и алгоритмы моделирования процессов внимания и запоминания в системах обработки визуальной информации с использованием импульсных нейронных сетей (технические науки)  

    • 4.8.5. Методы и алгоритмы оптимизации архитектуры нейронных сетей моделирования когнитивных процессов функционирования памяти (физико-математические науки)  

    • 4.8.6. Методы и алгоритмы оптимизации архитектуры свёрточных нейронных сетей для моделирования зрительного восприятия в реальном времени (технические науки)  

    • 4.8.7. Нейросетевые методы эффективной параметризации и обучения нечётких систем вывода (технические науки)  

    • 4.8.8. Разработка и исследование методов и алгоритмов идентификация психоэмоционального состояния пользователя по данным электроэнцефалограмм субъектов на основе многослойных сверточных нейронных сетей (технические науки)  

    • 4.8.9. Разработка методов и алгоритмов диагностики и предупреждения посттравматического стрессового расстройства с применением анализа и моделирования когнитивных процессов (технические науки)  

    • 4.8.10. Разработка методов и алгоритмов повышения точности прогнозирования аварийных ситуаций и обеспечения безопасности функционирования нефтяных скважин объяснимого искусственного интеллекта и моделирования когнитивных процессов персонала (технические науки)  

    • 4.8.11. Разработка методов и алгоритмов повышения эффективности взаимодействия с интерфейсами приложений виртуальной реальности на основе моделирования когнитивных процессов оператора (технические науки)  

    • 4.8.12. Разработка методов и алгоритмов повышения эффективности образовательного процесса с использованием приложений виртуальной реальности на основе моделирования когнитивных процессов обучаемых (технические науки)  

    • 4.8.13. Разработка методов и алгоритмов проектирования структуры сетевой научно-исследовательской лаборатории эргономического проектирования систем искусственного интеллекта с использованием исследования (технические науки)  

    • 4.8.14. Разработка онтологических моделей автоматического решения декларативно поставленных задач в условиях неопределённости с использованием планирующих искусственных нейронных сетей (технические науки)  

    • 4.8.15. Разработка онтологических моделей автоматического решения декларативно поставленных задач в условиях неопределённости с использованием планирующих искусственных нейронных сетей (физико-математические науки)  

    • 4.8.16. Разработка онтологических моделей автоматического решения декларативно поставленных задач с использованием планирующих искусственных нейронных сетей (технические науки)  

    • 4.8.17. Разработка онтологических моделей автоматического решения декларативно поставленных задач с использованием планирующих искусственных нейронных сетей (физико-математические науки)  

    • 4.8.18. Разработка онтологических моделей когнитивных процессов принятия проектных решений в условиях неопределённости с использованием планирующих искусственных нейронных сетей (технические науки)  

    • 4.8.19. Способ и алгоритмы дефектоскопической диагностики и моделирования пористости аддитивно синтезированных сплавов на основе нейросетевого анализа металлографических изображений (технические науки)  

    • 4.8.20. Эргодизайн мультимодальных систем с использованием адаптивных технологий искусственного интеллекта в человеко-машинном взаимодействии (технические науки)  

    • 4.8.21. Эргономика и дизайн (эргодизайн) образовательных сред в условиях интеграции искусственного интеллекта в систему непрерывного образования (технические науки)  

  • 9. Творчество в науке и технике с точки зрения работ в области искусственного интеллекта и с позиций когнитивной науки. Моделирование эффектов инкубации и озарения при решении творческих задач человеком. 

    • 4.9.1. Разработка и исследование моделей, методов и алгоритмов автоматического решения декларативно поставленных задач разработки и исследования законов управления объектами при наличии неопределённости с использованием планирующих искусственных нейронных сетей (технические науки)  

    • 4.9.2. Разработка и исследование моделей, методов и алгоритмов автоматического решения декларативно поставленных задач синтеза законов управления автоматизированных систем управления при наличии неопределённости состояния оператора с использованием планирующих искусственных нейронных сетей (технические науки)  

    • 4.9.3. Разработка и исследование моделей, методов и алгоритмов автоматического решения декларативно поставленных задач синтеза законов управления автоматизированных систем управления при наличии неопределённости состояния оператора с использованием планирующих искусственных нейронных сетей (физико-математические науки)  

    • 4.9.4. Разработка и исследование моделей, методов и алгоритмов генерации новых архитектур нейро-нечётких систем (технические науки)  

    • 4.9.5. Разработка и исследование моделей, методов и алгоритмов моделирования эффекта инкубации в гибридных интеллектуальных системах для решения инженерных задач проектирования (технические науки)  

    • 4.9.6. Разработка и исследование моделей, методов и алгоритмов системы поддержки научного творчества, использующие большие лингвистические модели для генерации идей и онтологии для их структурирования (технические науки)  

    • 4.9.7. Разработка моделей, методов и алгоритмов исследования когнитивных процессов принятия решений проектирования интеллектуальных систем управления при наличии неопределённости состояния проектировщика с использованием планирующих искусственных нейронных сетей (технические науки)  

    • 4.9.8. Разработка моделей, методов и алгоритмов исследования когнитивных процессов принятия решений проектирования интеллектуальных систем управления при наличии неопределённости состояния проектировщика с использованием планирующих искусственных нейронных сетей (физико-математические науки)  

    • 4.9.9. Разработка моделей, методов и алгоритмов исследования когнитивных процессов принятия решений проектировщиком интеллектуальных систем управления при наличии параметрической неопределённости объекта управления с использованием планирующих искусственных нейронных сетей (технические науки)  

    • 4.9.10. Разработка моделей, методов и алгоритмов исследования когнитивных процессов принятия решений проектировщиком интеллектуальных систем управления при наличии параметрической неопределённости объекта управления с использованием планирующих искусственных нейронных сетей (физико-математические науки)  

  • 10. Взаимодействие человека и машины (робототехнических устройств) в различных областях практики. Решение задач в режиме, близком к реальному времени, и вычислительное моделирование для интерфейсов мозг-компьютер, глаз-компьютер и глаз-мозг-компьютер. 

    • 4.10.1. Методы и алгоритмы повышения эффективности гибридного интеллектуального управления экзоскелетами с обратной связью по биосигналам и использованием моделей проблемной области (технические науки)  

    • 4.10.2. Методы повышения надежности интерфейсов «мозг-компьютер» на основе анализа ошибок и рефлексивного управления (технические науки)  

    • 4.10.3. Разработка методов и алгоритмов моделирования коммуникационных процессов в автоматизированных коллаборативных системах (физико-математические науки)  

    • 4.10.4. Разработка методов и алгоритмов оптимизации задержек в контурах «человек-машина» автоматизированных систем управления в реальном времени с использованием предсказывающих моделей (технические науки)  

    • 4.10.5. Разработка методов и алгоритмов повышения эффективности автоматизированных систем управления с интерфейсом «мозг-компьютер» с использованием моделирование когнитивной нагрузки оператора (технические науки)  

    • 4.10.6. Разработка методов и алгоритмов повышения эффективности взаимодействия человека и самообучающихся интеллектуальных систем с использованием моделей проблемной области (физико-математические науки)  

    • 4.10.7. Разработка моделей, методов и алгоритмов визуализации когнитивных процессов в адаптивных динамических структурах (технические науки)  

    • 4.10.8. Разработка моделей, методов и алгоритмов управления обработки графической информации в системах поддержки принятия решений (технические науки)  

    • 4.10.9. Разработка моделей, методов, алгоритмов и методик комплексной оценки качества человеко-машинного интерфейса систем поддержки принятия решений (технические науки)  

  • 11. Эмоциональные интерфейсы и аффективные вычисления. Условия атрибуции агентивности (авторства действия), ментальности, эмоциональности и разумности техническому устройству. Решение задач социороботики. 

    • 4.11.1. Разработка моделей методов и алгоритмов адаптации систем «умный дом/город» к психоэмоциональному состоянию человека (технические науки)  

    • 4.11.2. Разработка моделей методов и алгоритмов восприятия агентивности в системах управления сложными объектами с помощью жестов (технические науки)  

    • 4.11.3. Разработка моделей, методов и алгоритмов эмоциональных интерфейсов социороботов с использованием распознавания жестов, мимики и аффективного состояния человека (технические науки)  

  • 12. Математическое и компьютерное моделирование рефлексивного сознания и его возможная вычислительная архитектура. Сходство и отличия этих работ по сравнению с нейрофизиологическими представлениями о высших когнитивных функциях. 

    • 4.12.1. Разработка моделей, методов и алгоритмов моделирования когнитивных процессов метапознания (формирования знаний о собственных знаниях) в гибридных интеллектуальных системах (технические науки)  

    • 4.12.2. Разработка моделей, методов и алгоритмов построения и исследования математических моделей знаковой картины мира в гибридных интеллектуальных системах (физико-математические науки)  

    • 4.12.3. Разработка моделей, методов и алгоритмов рефлексии в системах самоконтроля и коррекции ошибок гибридных интеллектуальных системах с использованием нейро-нечётких моделей (технические науки)  

    • 4.12.4. Разработка моделей, методов и алгоритмов формализации неопределённостей и контекстов рефлексивного поведения гибридных интеллектуальных систем с использованием нечёткой логики (технические науки)